Convocatoria para la selección de proyectos de formación en centros docentes de enseñanzas no universitarias, sostenidos con fondos públicos, de la Comunidad Autónoma de Extremadura, para el curso 2016/2017.

Código de ayuda:

S41028/15

Norma:

ORDEN de 23 de septiembre de 2013. RESOLUCIÓN de 16 de septiembre de 2015. RESOLUCIÓN de 14 de octubre de 2016.

Plazo de Solicitud:

Hasta el 19 de noviembre de 2016.

Finalidad u objetivo de la ayuda:

Convocar la selección de proyectos de formación en centros docentes de enseñanzas no universitarias, sostenidos con fondos públicos, de la Comunidad Autónoma de Extremadura, para el curso 2016/2017.

Categorías Subvención

Educación y Ciencia
Formación

Localización del organismo gestor

Extremadura

Convoca:

Consejería de Educación y Empleo (Extremadura)

Beneficiarios. ¿Quién puede solicitar esta ayuda?

Particulares / Personas físicas
Universidades Públicas y Privadas / Centros de Enseñanza

Detalle beneficiarios:

Profesorado que preste sus servicios en los niveles educativos no universitarios y que se encuentre
en situación de servicio activo, desempeñando su trabajo en centros docentes no universitarios,
sostenidos con fondos públicos, de la Comunidad Autónoma de Extremadura.

¿Qué gastos o inversiones que realices te pueden subvencionar?

— Modalidad A: Desarrollo de Competencias Clave en el alumnado.

1. Comprende la realización de actividades de formación en los propios centros educativos relacionadas con el desarrollo de Competencias Clave en el alumnado. Dichas actividades de formación se encuadrarían en un itinerario formativo concreto e irán encaminadas al fomento de la adquisición de las Competencias Clave por el alumnado mediante la aplicación en el aula de metodologías didácticas activas, Unidades Didácticas Integradas (UDI) que incluyan los diseños curriculares en vigor, procedimientos de evaluación
criterial u otras tareas educativas que se consideren adecuadas al objetivo planteado.

No se consideran comprendidas las actividades de elaboración de documentos exigidos por la administración.

2. El itinerario formativo constará de tres etapas: inicial, avanzada y de consolidación. A una de ellas podrán adscribirse los Centros en función del grado de desarrollo de las Competencias Clave que pretendan obtener a lo largo del proceso y en función de la decisión de los solicitantes tras la evaluación prospectiva señalada en el párrafo siguiente.

3. Durante el curso 2016/17, tendrá dos trayectorias:

a) Evaluación prospectiva y formativa del proceso. Se llevará a cabo hasta el 15 de diciembre de 2016. En esta primera fase se ha de valorar la situación del centro respecto de la implementación de las competencias clave, especialmente si se ha participado en ediciones pasadas del Plan de Formación de Competencias Clave por si procedieran replanteamientos.

Desde la Red de Formación y el Equipo Técnico de Competencias Clave se realizará un seguimiento del proceso para dotar de herramientas e indicadores adecuados a dicho proceso de valoración. Tal evaluación se plantea como un punto y seguido para transitar del Plan al itinerario contemplado en esta convocatoria.

b) Desarrollo de la formación, ajustada a las conclusiones del proceso evaluador. Se llevará cabo a lo largo del resto del curso escolar a partir del instante en que concluya la evaluación planteada en el apartado a). Esta formación contará con asesoramiento por parte de la red de formación y se orientará hacia el trabajo en el aula mediante metodologías didácticas variadas, UDI que incluyan los diseños curriculares en vigor, procedimientos de evaluación criterial, etc.

4. Al igual que en la elaboración y desarrollo del proyecto, la memoria final y su evaluación contará con la colaboración del Centro de Profesores y de Recursos (en adelante CPR) y la supervisión final de éste y los informes que puedan recabarse de la inspección educativa. En su valoración previa, se primará la docencia colaborativa en el mismo grupo-clase de los participantes en el proyecto.

5. Los proyectos pertenecientes a esta modalidad podrían ser certificados como actividad de investigación e innovación educativas si contase entre sus actividades con la aplicación en el aula de las UDI elaboradas en cualesquiera de los tres itinerarios y la evaluación del desarrollo de las mismas.

Dicha circunstancia debería estar informada por el CPR y por el Servicio de Inspección en el marco de los informes contemplados en el artículo 12.

— Modalidad B: Desarrollo de Competencias Profesionales Docentes en relación con las competencias idiomáticas y digitales.

1. Respecto de la competencia idiomática, comprende la realización de actividades de formación en los propios centros educativos relacionadas con idiomas, especialmente las que tengan como objetivo la mejora de las destrezas orales del alumnado a través de metodologías activas y participativas. Tendrán prioridad en esta modalidad los proyectos de centros con secciones bilingües, que incluyan la implementación de la metodología AICLE y aquellos que desarrollen mejoras en la inclusividad del alumnado respecto de los idiomas.

2. Respecto de la competencia digital, incluye la realización de actividades de formación en los propios centros educativos relacionadas con las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento, especialmente aquéllas que impliquen colaboración y/o formación entre docentes, promoción del coordinador TIC o colaboración con las familias.

3. El coordinador tendrá preferencia a la hora de ser admitido en cursos de formación de su Centro de Profesores y de Recursos de referencia que tengan relación directa con la temática del proyecto que coordina, siempre que indique en la solicitud de inscripción en dichos cursos su condición como tal.
4. Al igual que en la elaboración y desarrollo del proyecto, la memoria final y su evaluación contará con la colaboración del CPR y la supervisión final de éste y los informes que puedan recabarse de la inspección educativa. En su valoración previa, se primará la docencia colaborativa en el mismo grupo-clase de los participantes en el proyecto.

5. Los proyectos pertenecientes a esta modalidad podrían ser certificados como actividad de investigación e innovación educativas si contase entre sus actividades con la aplicación en el aula de UDI, la evaluación del desarrollo de las mismas o la puesta en práctica de planteamientos inclusivos. Dicha circunstancia debería estar informada por el CPR y por el Servicio de Inspección en el marco de los informes contemplados en el artículo 12.

— Modalidad C: Desarrollo de temáticas relacionadas con la convivencia y la participación de las familias: Prevención del acoso escolar o colaboración entre diferentes centros y/o sectores de la comunidad escolar para el tránsito entre Primaria y Secundaria.

1. Respecto del acoso escolar, comprende la realización de actividades de formación en los centros educativos que impliquen actuaciones en el propio centro encaminadas a la prevención del acoso escolar desarrollando en el profesorado participante la concienciación activa y capacidad de intervención en los distintos niveles posibles. Se priorizarán los proyectos que impliquen trabajo colaborativo del alumnado y la participación de las familias.

2. Respecto del tránsito entre primaria y secundaria, tendrán cabida aquellos proyectos que incluyan mecanismos participativos entre el profesorado de centros de primaria y secundaria entre los que exista flujo de alumnado a fin de intercambiar información relevante del alumnado para favorecer una adecuada integración en el nuevo centro.

Se priorizarán los proyectos que impliquen trabajo colaborativo del alumnado y la participación de las familias, así como la prevención del acoso escolar.

3. Dichas actividades de formación se encuadrarían en un itinerario formativo concreto e irán encaminadas a la adquisición de competencias profesionales docentes en el ámbito de las buenas prácticas educativas para la mejora de la convivencia escolar.

4. Al igual que en la elaboración y desarrollo del proyecto, la memoria final y su evaluación contará con la colaboración del CPR y la supervisión final de éste y los informes que puedan recabarse de la inspección educativa. En su valoración previa, se primará la docencia colaborativa en el mismo grupo-clase de los participantes en el proyecto.

5. Los proyectos pertenecientes a esta modalidad podrían ser certificados como actividad de investigación e innovación educativas si desarrollasen la aplicación efectiva, ya sea en el aula, en la organización o en los planes de centro, de actuaciones de mejora y la evaluación del desarrollo de dichas actuaciones. Dicha circunstancia debería estar informada por el CPR y por el Servicio de Inspección en el marco de los informes contemplados en el artículo 12.

— Modalidad D: Desarrollo de otras temáticas relacionadas con la aplicación al aula de nuevas corrientes metodológicas para la actualización científica y didáctica del profesorado o con las líneas prioritarias de la formación permanente del profesorado en Extremadura.

1. Comprende la realización de actividades de formación en centros relacionadas con temáticas distintas a las anteriores vinculadas a nuevas metodologías con soporte teórico o con alguna de las líneas prioritarias de actuación del Plan Regional de Formación Permanente del Profesorado para el curso 2016/2017 (Anexo IV).

2. Al igual que en la elaboración y desarrollo del proyecto, la memoria final y su evaluación contará con la colaboración del CPR y la supervisión final de éste y los informes que puedan recabarse de la inspección educativa. En su valoración previa, se primará la docencia colaborativa en el mismo grupo-clase de los participantes en el proyecto.

3. Los proyectos pertenecientes a esta modalidad podrían ser certificados como actividad de investigación e innovación educativas si contase entre sus actividades con la aplicación en el aula de las UDI elaboradas y la evaluación del desarrollo de las mismas. Dicha circunstancia debería estar informada por el CPR y por el Servicio de Inspección en el marco de los informes contemplados en el artículo 12.

Documentos asociados

Boletín: 08/10/2013
DOE Diario Oficial de Extremadura- Nº 194
Documento: Bases Reguladoras Descargar Documento

Boletín: 25/09/2015
DOE Diario Oficial de Extremadura- Nº 186
Documento: Convocatoria 2015/2016 y Anexos Descargar Documento

Boletín: 26/10/2016
DOE Diario Oficial de Extremadura- Nº 206
Documento: Convocatoria 2016/2017 y Anexos Descargar Documento